lusieurs manières : d'abord, il faut être capable de diagnostiquer les problèmes de chaque enfant. Si il évolue dans une famille déstructurée, dans laquelle les parents ne peuvent pas exercer normalement leur fonction de surveillance, ou si la mère est seule et travaille le soir, il faut proposer une solution comme un système de garde. Autre exemple : si un adolescent a un problème de drogue, ce sont d'autres solutions qu'il faut mettre en œuvre. Il n'y a donc pas qu'une solution au problème de la violence. On ne peut agir avec des individus que sur la base d'un diagnostic individualisé. Rebecca : J'enseigne au lycée français de madrid. De la maternelle à la terminale, il accueille plus de 3000 élèves. Les phénomènes de violence surgissent souvent pendant la récréation ou la pause de midi, http://www.sachermespascherhermes.com - sacpascherhermes , lorsqu'il n'y a pas d'adulte pour les surveiller. Ils réclament des médiateurs pour les aider à gérer leurs conflits. Or personne n'est disponible pour cela : leurs professeurs sont débordés, les systèmes de sanctions s'avèrent inefficaces. Ne faudrait-il pas des personnes dédiées pour gérer ces conflits ou former les professeurs pour qu'ils puissent les résoudre? Par exemple par le théâtre ? Le fait d'utiliser des médiateurs peut se révéler efficace si ils sont bien formés et fonctionnent dans un projet plus global de sécurité à l'échelle de l'établissement. Si on se contente de mettre des personnes avec des blousons marqués "médiateur", ce n'est pas suffisant. Got : On parle beaucoup de la violence dans les collèges et les lycées. L'école primaire propose des réponses intéressantes, notamment par l'intermédiaire des Centres de loisirs associés à l'école (CLAE). La mise en place de telles structures dans le secondaire est-elle imaginable ? Pensez-vous qu'elles pourraient être de réelles solutions ? Le fait d'essayer de prévenir la violence par l'offre d'activités est quelque chose qui ne donne pas de résultats lorsque ces dispositifs font l'objet d'une évaluation systématique. Car les adolescents prennent les loisirs qu'on leur offre, http://www.sachermespascherhermes.com - hermes sac birkin noir et or , mais cela ne change pas leur comportement en dehors de ces moments-là. Ce qui est plus efficace, c'est de développer des approches cognitives comportementales.Delly : Y a t-il véritablement une perte de la notion d'autorité des adultes dans les familles ? Il y a une transformation de la nature de l'autorité dans la société, et aussi dans les familles. L'autorité dans les sociétés comme la nôtre, passe beaucoup par la discussion et par la persuasion. Elle ne découle pas naturellement du statut : le fait d'être père ou mère n'en donne pas naturellement. Les familles où les enfants respectent les parents sont celles dans lesquelles il y a beaucoup de dialogue et où il est possible d'argumenter sur les raisons, par exemple, des interdictions. L'autorité s'oppose à l'autoritarisme, d'une certaine manière, http://www.sachermespascherhermes.com - jane birkin sac hermes . Exemple : dans les les familles où on utilise des sanctions physiques de façon non cohérente les enfants ne respectent
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